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本套丛书包含：

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《正版现货 半小时漫画预防常见病 陈磊 漫画知识科普系列 txt epub kindle 下载 电子书 2024》

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《半小时漫画唐诗+中国史全套5册1+2+3+4+5共6本 陈磊著半小时漫画中国历史古代史历史科普读物历史类书籍正版 txt epub kindle 下载 电子书 2024》

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《正版现货 半小时漫画唐诗宋词4本+半小时漫画必背古诗词5本 陈磊 漫画知识科普系列 txt epub kindle 下载 电子书 2024》

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《统一学习模式——从动机、认知及神经生物科学层面理解最佳教学 txt epub kindle 下载 电子书 2024》

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• 歷史的有趣

  作者：小换 发布时间：2021-01-05 09:27:13

  標題是“歷史的有趣”，而不是“有趣的歷史”。

  我想表達的是，這本書，作者呈現的是歷史有趣的一面，所以，在史料選擇上傾向於易於理解的事件、人物，講解得也很有趣。他要表達的是一種“有趣”，這種有趣來源於歷史，而不是努力去做什麼研究。

  事實上，真正深入的歷史絕對不會是這樣的“有趣”，甚至晦澀、模糊、殘酷。我讀過一些歷史類書籍，從來沒有哪本書可以讓我這樣開心過。作者在接近童真的路上做得很好了。

  對於孩子來說，對於歷史入門類讀者來說，讀一讀漫畫史，在笑聲中和古代的名人混個臉熟，對歷史發展的脈絡有個大致的瞭解，為未來的深入學習与閱讀打下基礎，激發興趣。

  這就是《半小時漫畫中國史》系列叢書存在的意義。

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• 看到捧腹大笑的历史书！

  作者：秦子木 发布时间：2021-11-22 08:50:45

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• 你学历史还是一背就忘？1300万人却在偷笑

  作者： 发布时间：2021-05-12 09:44:31

  从小历史就学得不好，要背的内容太多，年份也记不住，更别提那么多的帝王将相了。

  特别是每次一听到考试，简直就头昏脑胀，试卷到手两眼一抹黑，哪个都熟就是对不上号，真是头秃啊！偶然间在公众号看到陈磊的《半小时漫画中国史》，才发现原来历史也可以这么学？后悔没早看到！

  要说《半小时漫画中国史》的作者，那可是科普漫画开创者，笔名二混子，江湖人称混子哥，粉丝从该套书成时的700万到现在的1300万，最擅长用通俗易懂的漫画讲解晦涩深奥的知识。

  他的《半小时漫画中国史》更是号称一页一个段子，3秒一个笑点，读完它，保证你每个毛孔都熨贴舒适，酣畅淋漓。

  

  一、历史与漫画的无缝衔接

  平时死记硬背学历史，是学生时代痛苦的记忆。人名地名大事记，年代朝代加战役，头昏脑胀，顾此失彼。

  先说东周列国吧！600年来各种乱——打架、结盟、吞并，各种诡计算计、阴谋阳谋、单打双打混合打，是不是一团乱麻？

  混子哥奇思妙想，把它比作一个班级，周天子是班主任，班上一百多学生都在地图上排好了座位，简直是生动直接又形象。

  就像周老师是打败商老师接任班主任的，起初大家伙儿还算被管教得服帖，但随着周老师的年老昏聩，在众所周知的烽火门事件被隔壁班野孩子戎狄打成猪头开始，渐渐地朋友圈没人点赞了，大家忙着拉帮结派，为争班长闹得乌烟瘴气……

  看看，画这漫画的人有毒吧？怎么能把最枯燥的历史学科和最有趣的漫画糅合到如此的天衣无缝！

  

  二、颠覆认知

  真的很佩服混子哥的脑洞，换个角度，把知识娱乐化，不仅横生逸趣，还颠覆你的认知。

  就说端午节吧！一提到这首个入选世界非遗的节日，大家是不是立马想到屈原？但人家根本就不是来纪念屈原的！其实，早在屈原之前，就有端午节了。

  在书中，混子哥为大家揭开这个隐藏多年的真相，它最早的诞生，跟一个节日有关。

  这便是夏至！五月古人叫毒月、恶月，因为这时候气候炎热且潮湿，细菌滋生毒虫出没，容易生病。大家就用箬叶和黍包成角黍，代表一阴一阳，驱邪避毒，后来逐渐演变成粽子。习俗流传下来，还给五月初五这天专门起了个名字叫端午。

  因为端午节和夏至离得很近，渐渐地俩个节日就合并一起过了。原来屈原也过端午节，奇奇怪怪的知识又增加了！

  

  三、科学严谨，不是野史

  那么，问题来了，说了这么多，这套书是不是就是个披着个历史外衣的漫画和段子？

  不是的，本书不像教材一样罗列一个个历史事件，而是为了梳理顺滑的逻辑线，作者专注于最重要的内容和最重要的线索，做了严谨取舍。

  混子哥坦言：我做的是科普，所以内容的真实性是我的底线，有1300万人都在看我的文章，误人子弟的事儿，我担不起。

  为保证历史的真实性、严谨性，他花高价请来历史教授把关。复旦大学历史系教授向荣也给予了肯定：内容真实严谨，并非戏说。说白了就是用现代的语言和手绘漫画的形式，讲述原本被视为正式又厚重的历史，只是调侃。

  而它真正厉害之处是对历史核心脉络的精准定位和整体框架的清晰概括。它就是一个时间轴，从春秋战国一路讲到大清灭亡，把一个个孤立的历史单元串联起来，脉络无比清晰。

  也是一张地图，在浩瀚如烟的史实中画出了历史的轮廓，标出了其中最重要的点、线、面，让整幅历史画卷一目了然。

  把高冷严谨的学科勾引得读者迫不及待读下去，在这个信息爆炸的网络时代，非常不简单，这就是《半小时漫画中国史》的魅力所在。把生涩变生动，看漫画涨知识，你也会偷笑的，不要太轻松！

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• 历史，都是前人书写后人看

  作者：大師兄 发布时间：2021-03-26 11:06:12

  其实并不是大清不想改革，而是当局者有当局者的考虑。

  打个比方，作者换成是当时大清一个有权势的大官，当时的背景下如果进行改革，首先受到损害的必定是自己，所以改革对于很多人来说是抵触的；

  历史之所以成为历史是因为它已经过去，我们后人怎样评价、怎样意淫一翻，其实都是事后诸葛亮而已。

  日本、德国、俄国的改革与其本身一些特殊的基因有关，毕竟这只是一本半小时的轻松漫画，很多内容都未能够较详尽地去时说明，也有一些逻辑关系亦未能够很好表达出来，如果读者本身对这一段历史没有一定的了解，很容易会被带偏了。

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• 秦人不暇自哀，而后人哀之。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

  作者：查钦布洛德 发布时间：2024-03-03 11:56:57

  15世纪前，欧洲笼罩在中世纪的死亡氛围下，一片黑暗。16世纪，欧洲的文艺复兴多少还在借鉴中国文化。17世纪，牛顿已经把欧洲带进了科学时代，而这时大清刚刚入关。18世纪，工业革命使欧洲迅速崛起，寻求向外扩张。19世纪，他们终于来了，落后的王朝挨打了，再也无法置身于世界潮流之外，但依旧活在天朝梦中。

  这时我们的老邻居俄国和日本也开始寻求自救之路。几十年后，当年的小老弟也能吊打老大哥了。清政府依然死守着天朝观念，搞些不疼不痒的改革，因为任何改革的大前提是不要威胁到满清的统治地位。

  中国近代落后的根源在于体制，要强国就必须近代化，必须推翻封建统治。封建帝制沿袭了两千多年，根深蒂固，没有哪个皇帝会主动让出江山，所以不流血的和平革命在当时的中国行不通。

  大清亡了，但什么是真正适合中国的体制？在漫长的岁月里，在列强的铁蹄下，我们还需要付出巨大的代价不断试错、不断摸索。

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• 薄点加厚，汇成一书，即为撰书之法。

  作者：巴蜀飞哥 发布时间：2022-09-15 15:58:22

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• 翻译勘误

  作者：蓝天 发布时间：2024-04-12 14:06:11

  p4 同样，1968 年美国电影协会由建立在旧的电影拍摄指南基础 上的自我 调节转变为等级体系，这在处理主流好莱坞电影的 主题方面引起了明显的变化。动作电影的增长使得暴力和色情内容变得日益重要，这些电影在国外的流行扩大了好 菜 坞对国际市场的控制力

  “自我调节”应该是海斯法典的“自我审查”

  “等级制度”应为“电影分级制”

  经典好莱坞 准确应为古典好莱坞

  后续还有就在这里更新吧

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• 专业香水书还得看法国人写的！

  作者：香水哥HW 发布时间：2013-04-21 11:50:56

  建议把此书作为入门书学习，其中透露了太多成功香水的配方！

  如果你想获取香料或者DIY香水欢迎加入小组：

  　　

  http://www.douban.com/group/diyperfume/

  看香评论还是这本最棒！ 写香水书到底还是法国人厉害！这本书讲的非常专业，让我了解了许多经典香水的核心配方。有了乙基香兰素，我会试着模拟一千零一夜这样的经典款。这本书的内容完全是为调香师准备的！讲了几个香型的核心配方！

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• 《做孩子最好的英语学习规划师》--读后感

  作者：心会神苧 发布时间：2019-06-24 08:43:07

  

  很久以前的一次读书沙龙，小张妈妈分享了这本书，当时买回来看了三分之一就把它束之高阁了。最近雨儿相继听了《哈利波特》、《公主日记》、《怦然心动》的原版音频，基本上理解无障碍，遇到听不懂的词也可以根据前后意思猜出来。但，阅读和写作能力要相差甚远，词汇量差得更远。前阵子重新测了蓝思值，结果很令我诧异。历时一年，外教和剑桥英语双管齐下，蓝思值只提高了5分（基础数值也很低很低）。咨询了专业人士，背过几天单词（其实，我内心是不赞同背单词的），收效甚微。于是乎，我又翻开了这本书，认认真真、带着问题从头再看一遍，希望能找到解决问题的答案。

  该书的作者是一位外研社的资深编辑，毕业于北京外国语大学英语系，她的儿子Gary5岁开始学英语，8岁参加希望之星英语风采大赛北京决赛，获得一等奖，9岁获金奖，11岁参加FCE考试，以B（良好）的成绩通过。11岁无障碍插班美国五年级，在美国的标准化考试SAT10中取得了英语99%（比99%的美国学生英语好）的成绩。儿子的优秀映射出妈妈教育的成功。为了让更多的人受益，作者把自己的经验总结归纳出来，希望能给像我一样迷茫的家长绘制一条清晰的学习英语的路线图。该书开篇先给出成为英语牛蛙的“武器”：心中有目标，胸中有理论，手中有资源，脚下有路线。随后分6章阐述自己的关键和经验，具体内容如下：

  第一章 英语学习，家长不可不知的“二语习得”理论

  1、“学得”，就

  是有意识地学习和研究一种语言。 “习得”，指通过大量接触和使用，潜移默化地学会一种语言。

  2、英语学不好，只要是缺习得，在学校教育和家庭教育中，“习得”均没有受到应得的重视。

  3、轻“习得”是因为受汉字和应试教育影响。

  4、缺少“习得”理念，导致儿童外语启蒙总是走“学得”的弯路。

  5、习得才是最适合儿童的方法： 理论基础：习得即自然法。儿童通过“自然的吸收”掌握了语言。 生理基础：习得符合儿童大脑发育机能。如果小孩子的第二种语言是5岁以前学的，第二语言会和母语储存在大脑的同一区域。 学习方式：习得是儿童学习特点。儿童在语言学习中，倾向于吸收隐性知识，隐性学习能力很强。他们会从语言使用中自动统计出概率，会创造出新的语言，会整进整出。对儿童讲语法，让儿童背单词，是不对的，儿童不善于显性学习。

  6、习得时代家长的任务：创设家庭迷你环境（家长说英语、看动画、听故事、读原版）

  网络时代，家长要善于利用资源

  知识板块：家长要知道的“二语习得”主要观点

  1、无意识的输入成果大于有意识

  的学习。习得是无意识的吸收，是一种隐性的学

  习。

  2、“听、说、读、写”顺序不容颠倒。先要大量听，获得必要的输入。

  3、遵循“i+1”的可理解性输入原则--核心观点。i是自己的现有水平，+1就是在这个基础上只加一个1，只加一点点的新知，以达到“可理解”。

  4、语言输入要大量（接触和运用）、有意义、有兴趣。

  5、尊重沉默期。一般是6个月到1年。外语“说”的能力，要比“听”来得慢得多，而且它是自然到来的。

  6、珍惜语音关键期。外语的语音是“童子功”。

  7、儿童母语迁移较少。

  第二章 为什么中国孩子英语学不好1、课堂不是有效的习得环境

  对于大城市及发达地区的学生来说，国家英语课程标准要求极低；

  课内“费时较多，收效较低”；

  公立课堂不是有效的习得环境；

  培训机构听课感想：训练机器人；

  习得，主要靠家庭。较好的做法是培训班要送（孩子的英语要学得系统，听说读写全面发展，必须进入一个有规划的体系进行学习），在家也要有所作为（在家没有输入的积累，课外班那点时间怎么能够提供足够的输入？）。

  2、怎么选择英语课外班？

  课外班不可少；

  中教VS外教，中教的局限性；

  把孩子交给专业的人；

  衡量外教的几个指标（是否有课堂的教学目标、随机的发散和发挥，听说读写是否均衡、老师控制课堂的能力、独特的教学手段、语音是否正确）；

  选老师，也要选同学；

  把孩子交给外教的前提条件：1000听力词汇量。

  3、语言学习材料是选择经典的还是孩子喜欢的？

  学语言，最重要的是获得交际能力，交流是第一需求。充满对于的课文正是满足这第一需求的；

  生存英语就是最基本的技能；

  好老师的重要性高于好教材，与其选教材，还不如选老师；

  语言是最适合个性化学习的科目。

  4、强调背诵到底对不对？

  学外语最看重的多听多读，在语境中学习词汇和表达法；

  背诵从来就不是学习语言的科学方法，没有一种受认可的教学法提倡背诵；

  背诵对口语交际无用；

  背句子和背文章，对协作有一点用；

  背文章对应试有用；

  小学学英语，最不应该背诵，记忆是儿童的弱项。

  5、读物不能替代教材

  教材与读物的关系：骨架和肉。要用教材（学得）搭起骨架，用读物（习得）往上面填肉；

  不要用读物充当教材，这违背了“听说领先”原则；

  分级读物适合在家泛读。

  6、英语启蒙用绘本还是用分级读物？

  原版绘本不适合作为中国孩子的英语启蒙读物；

  分级读物具有学习性，通常有一个隐藏于后面的体系。分级读物的用词和句式是控制的，是按由易至难的原则设计的；

  绘本如诗歌（欣赏性），分级读物如教材 （学习性）。启蒙时，当然还是那教材听、看更合适，等语言积累到一定程度，才能欣赏诗歌。

  7、原版书讲读启蒙法不可取

  不符合语言学习的规律；

  学语言的一条金科玉律就是“可理解性输入”i+1和“循序渐进；”

  英语启蒙“听力先行”也是一条不能颠覆的定律。

  第三章 英语应该怎么学

  1

  、英语耳朵是磨出来的吗？

  遵循“可理解性输入”原则，不理解的输入等同于噪音，是没什么用的；

  搭好台阶，循序渐进；

  积极主动地听，能够理解99%的内容；

  通过听学来的语言不断转换为口语能力、阅读能力和写作能力。

  2、语感从哪里来？

  听力理解是阅读理解和写作的关键；

  语言的能力本质是“思维声音的交流”，思维是声音；

  学习任何一种语言，最关键的都是学习这种语言的声音；

  孩子阅读理解能力的上限是他的听力理解能力，就是说孩子能看懂的，不可能超过能听懂的；

  始终保持听力材料比阅读材料难度大。

  3、不能只有精读，也不能只有泛读

  一个词汇，学习者要在不同的语篇中看到5-16次，才能真正记住这个词，真正会用这个词。

  泛读的原则是自由自主阅读，持续默读。每页不能超过5个生词，不用查词典；

  学习者按自己的速度阅读，读后不提问，不考试，没有任何压力，只要读就行；

  泛读就是让孩子做主，全凭孩子的兴趣走，为了让孩子多读、快读；

  家长最应该做的是做泛读资源的提供者；

  在课堂上精读占20%，在课外泛读占80%

  4、跟读是好办法吗？

  可以在学习phonics（自然拼读）的过程中，以及学习之后，用phonics读物练习拼读的时候，顺便练习跟读，纠正语音语调；

  有声书，演员朗读的质量要好于作者朗读的；

  如果实在没有实际场合，跟读和朗读是练口语的没有办法的办法。

  5、英语思维有没有用？

  儿童学习英语，概念的建立可以不通过母语，直接输入大脑的“语言区”，将来可以快速地调用；

  语言是用来交际的，如果不能交际，即便考试分数很高，也是走错了路。

  6、自然拼音与音标学哪个？

  自然拼读是一种解码的能力，学前要积累3000听力词汇；

  要学自然拼读，一定要有高水平的听力，听力词汇量越大越好；

  音标是专门为外语学习者发明出来的表音符号，母语学习者是不学的；

  音标大体分为英式的IPA和美式的KK音标。中国学习者大都学的是英式发音。

  7、单词要不要背？

  我国教育要求词汇量：小学毕业生600-700词；初中毕业生1500-1600词；高中毕业生3500词；

  如果要达到98%看懂或听懂英语材料，需要的词汇量：小说9000词；儿童电影6000词；日常口语7000词；

  美国孩子积累单词的过程是和阅读密切联系在一起的，他们不是单一地学单词、背单词，而是在听故事、读故事、学知识的愉快过程中完成的；

  通过阅读所掌握的单词是牢固的，而且基本都会用；

  要先建立这些词的“语音库”，再通过阅读（而不是背）来认识这些单词。

  8、英语好会干扰母语学习吗？

  学习一门外语会使人站高一线看待自己的母语，看待自己的文化，有利于批判思维的形成，而且使母语的表达更准确、更具逻辑性；

  会用两种语言的人，他们大脑的聪明程度相对掌握单一语言的人高；

  学习外语甚至能提高学生的数学成绩，减缓大脑衰老。

  9、低领学英语的黄金优势：入门时期的海量资源

  小孩处于语言发展的关键期或敏感期；

  4-7岁是学习语音的关键期，在此期间学英语，有可能习得类似母语者、听不出外国腔的口音；

  年龄决定的“没脸没皮”；

  认知水平与原版书在年龄上同步。

  特别推荐：剑桥英语（EFL体系，英国）。教材通常从一开始就教授语法，按照话题、词汇、语法、功能、技能等多元大概编写，循序渐进。

  第四章 中国孩子英语学习路线图

  第一节 总体规划

  1、

  3岁起点说

  3、4岁是中国儿童学习第二语言的理想模型，沉浸式学习效果好与不好，关键就在于时间；

  3岁启蒙，孩子不排斥英语

  2、为什么是10年

  3岁为起点，坚持学10年，正好到孩子“小升初”的12岁；

  针对有意以英语为特长、将来想出国留学的孩子们设计的。

  3、目标

  阅读；

  兼顾了能力和应试；

  通过英语来学知识；

  用英语来娱乐、享受英语，是一种很高的能力。

  4、习得要有计划有步骤

  启蒙阶段：3-5岁，先听说

  建立英语语音和实物图像之间的关系，建立英语思维；

  不提倡阅读、认字，更不要学教材、背单词、背课文。

  5岁时给孩子报个“外教口语”班

  扫盲阶段：6岁，自然拼读

  报个自然拼读班

  能阅读简单的图画书和分级读物，掌握一批最常用的单词，听说能力也同时得到提高。

  全面发展阶段：7-9岁，阅读、贫血、语法和写作

  从7岁开始给孩子报班，系统学习一套教材，逐步学习英语的语法知识，培养阅读写作能力；

  重点是提高孩子的阅读难度和阅读量。

  提高阶段：10-12岁，学科学英语与学术英语

  进一步提高孩子的阅读量、阅读速度和阅读理解能力；

  接触各方面的英语资源，包括社科、科普和文学各领域。

  家长在各阶段的角色与作用：

  3-5岁启蒙阶段：点燃孩子对学英语的兴趣，把孩子领进门；

  6岁扫盲阶段：把孩子领进阅读世界；

  7-9岁全面发展阶段：家长要做资源的提供者和课外班的接送者；

  10-12岁提高阶段：帮孩子做好应试的准备。6、大孩子怎么办？

  家长如果想抓大孩子（8-12岁）的英语学习，并以送孩子出国留学为目的，就还得遵循二语习得的规律，从听力抓起；

  阅读的介入可以快一些。听力训练半年，补上听力这一课，就可以抓分级阅读；

  分级阅读的时间也可以缩短，尽快进入章节书的阅读；

  时间上也要有比较大的投入。

  第二节 细说各年龄段儿童英语学习要点1

  、启蒙阶段：3-5岁

  最理想的开始，就是把孩子送进外语幼儿园；

  大量听，说、看、读、听同时进行：

  说：名词指着说，动词TPR（一边说一边做） 看：每天在固定时间，看原版动画片20分钟（动画片推荐详见书P78-82） 读：家长读，或让孩子用点读笔点读（分级读物推荐详见书P83-88） 听：听故事、歌曲（相关推荐详见书P88-89）

  5岁时报一个外接口语班，跟着发音好的外教学。

  2、扫盲阶段：6岁（自然拼读读物推荐详见书P91-94）

  继续听，积累3000听力词汇量

  报班学自然拼读

  读phonics reader

  把听力词汇量迅速转化为阅读词汇量

  3、全面发展阶段：7-9岁

  7岁：家长给孩子报一个好的课外班，系统地学一套教材

  开始正式学语法、精读、拼写、写作

  泛读分级读物300-1000本（读物推荐详见书P97-101）

  8岁：至少读25本初级章节书（书目推荐详见书P102-106）

  9岁：可以看儿童电影、为孩子拍摄的科普教学片、读图文并茂的科普和社科书籍、听英文小说；

  阅读中级章节书不少于25本（中级章节书推荐详见书P107-110）；

  听的量也要保证，每天不少于半个小时。4、提高阶段：10-12岁

  10岁：由“通用英语”向“学术英语”转变；

  泛读或泛听高级章节书至少两个系列，总量不少于50本（高级章节书推荐详见书P111-114）

  11-12岁：继续泛读和泛听高级章节书，每年至少听、读50本（6年级的高级章节书推荐详见书P115-117）

  5、听和读两套书单，可以非此即彼。听高于孩子年级两年的书单。

  第五章 我的家教手记

  Gary5岁转入外语幼儿园

  大量裸听小说

  报PET“考冲班”，解决单词拼写的瓶颈

  应考PET、FCE

  参加英语比赛

  通过旅游和游学，增添学习英语的动力

  第六章 答疑解惑选

  取博客上的留言，家长的疑惑和作者的回答（具有代表性的问题）。

  附

  录（超级实用）

  附录一 英语读物分级标准对照表

  附录二 儿童英语阅读推荐书单（超级详细）

  附录三 词汇表

  孩子应该记住，一看就能读的常用英文单词--sight words 测测孩子的阅读水平相当于美国几年级--圣迭戈阅读能力快速测试 如何估算孩子的词汇量达到几千词--14 thousand 工具 （

  https://my.vocabularysize.com/?nojQuery=1

  ）

  附录四 壮壮（Gary）的英语学习路线图

  

  圣迭戈阅读能力快速测试（每个年级10个单词，如果只读错1个，代表孩子能自主阅读该年级的图书，读错2个，表明孩子需要教师指导才能读该年级的图书）

  

  书中推荐图书举例

  

  我的读书标记

  纵观全书，应是一本工具书，没有很多的专业知识理论，实操性很强，5星推荐，特别是小宝宝的父母。走过来的家长都应该可以体会得到，作者的经验很真实，也很实用，很多的问题都是我们在教育孩子过程中遇到的。虽然，作者培育儿子的目标是出国留学，我们不必全部照搬，但，视实际情况自由增减也不会影响孩子英语学习的效果。

  谈谈雨儿学习英语的历程：

  雨儿1岁5个月的时候，在美国待过3个月，当时没有其他娱乐，我经常带她到住所附近的沃尔玛超市，看原版的图画书，少量听英文儿歌。

  幼儿园开设米奇英语，雨儿很喜欢朗朗上口的儿歌，她手舞足蹈唱Little bee Little bee的样子，还历历在目。小学，雨儿上的国际班，每周有4节纯外教课，还有4-5节中教英语课，每周跟外教老师上一节一对二的课，持续了2年左右。

  2014年，雨儿3年级的时候，经由蜜妈（曾对我帮助很大的网友，不幸英年早逝）介绍，开始上优妈妈的加州小学语文课，每周1-2次，坚持到现在。

  2018年，雨儿六年级下学期，开始在翰文学习剑桥青少年英语KET，目前升入PET阶段。2018年暑假，集中学习了音标。

  雨儿从小喜欢看原版电影，我给她下载了近200部电影，迪士尼的《小鹿斑比》、漫威的《复仇者联盟》等等。她喜欢看的电影，我会转成mp3格式，放在播放器里，回老家，或出游的车上听一路。有一次，我们去爬水长城，历时5个多小时的车程，她一直在反反复复地听《疯狂原始人》，听到小张妈妈想吐，呼呼。

  现在雨儿进入青春期，喜欢戴着耳机听歌，她的手机里存着1000多首英文歌曲，有时间就听。一般早上起床我就给她打开手机听英语小说，基本每天30分钟。

  雨儿的口语和听力不错，得益于以上的坚持吧，但。其实，英语的学习也应该是从兴趣出发，雨儿喜欢英语，她目前的理想就是当一名大学的英语老师。我不想太功利，逼她背单词，逼她考满分。这种宽松的政策导致与牛蛙的之间很大的差距。

  昨天测试了雨儿的阅读能力和单词量，阅读仅相当于美国小学3年级水平，单词量6860（感觉超出她的实际水平，雨儿爸爸测试结果9509）。我十分赞同作者关于“背单词”的理念，在阅读中认识单词，并了解单词的语境和用法。为了弥补雨儿的短板，给她挑选了四套书：《Cam Jansen》、《Captain Underpants内裤超人》、《Goosebumps鸡皮疙瘩》、《The Spiderwick Chronicles奇异精灵时间薄》。一套一套地看把，希望会对她有所帮助。

  备注：

  http://blog.sina.com.cn/quanandherson

  （作者的博客）

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• 不知是买了盗版还是原本质量不佳

  作者：One thing every 发布时间：2020-04-22 17:41:51

  读了一篇，发现五处错误，且均是极为低级的错误，不忍卒读。虽然内容依然发人警醒，引人思考，有诸多优势，那也只是原本书籍的功劳，不知此种错误是出版社的原因，还是不慎买到了盗版书籍。

  正确的【原文】秦桧当国，有士人假其书，谒扬州守。守觉其伪，缴原书管押其回。桧见之，即假其官资。或问其故，日：“有胆敢假桧书，此必非常人。若不以一官束之，则北走胡、南走越矣。”

  西夏用兵时，有张、李二生，欲以策干韩、范二公，耻于自媒，乃刻诗于碑，使人曳之而过，韩、范疑而不用。久之，乃走西夏，诡名张元、李吴，到处题诗。元昊闻而怪之，招致与语，大悦，奉为谋主，大为边患。边批：元昊识人。奸桧此举，却胜韩、范远甚，所谓“下下人有上上智”。

  有人赝作韩魏公书，谒蔡君谟。君谟虽疑之，然士颇豪，与之三千，因回书，遣四兵送之，并致果物于魏公。客*京，谒公谢罪。公徐日：“君谟手段小，恐未足了公事。夏太尉在长安，可往见之。”即为发书。子弟疑谓包容已足，书可勿发。公日：“士能为我书，又能动君谟，其才器不凡矣。”*关中，夏竟官之。

  

  【原文】秦桧当国，有士人假其书，谒扬州守。守觉其伪，缴原书管押其回。桧见之，即假其官资。或问其故，日：“有胆敢假桧书，此必非常人。若不以一官束之，则北走胡、南走越矣。”

  西夏用兵时，有张、李二生，欲以策干韩、范二公，耻于自媒，乃刻诗于碑，使人曳之而过，韩、范疑而不用。久之，乃走西夏，诡名张元、李吴，到处题诗。元昊闻而怪之，招致与语，大悦，奉为谋主，大为边患。边批：元昊识人。奸桧此举，却胜韩、范远甚，所谓“下下人有上上智”。

  有人赝作韩魏公书，谒蔡君谟。君谟虽疑之，然士颇豪，与之三千，因回书，遣四兵送之，并致果物于魏公。客*京，谒公谢罪。公徐日：“君谟手段小，恐未足了公事。夏太尉在长安，可往见之。”即为发书。子弟疑谓包容已足，书可勿发。公日：“士能为我书，又能动君谟，其才器不凡矣。”*关中，夏竟官之。

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• 这样看绘本《好饿的毛毛虫》，娃也会像毛毛虫那样华丽转身

  作者：葡萄老师读书 发布时间：2017-11-20 13:09:07

  《好饿的毛毛虫》是一本吸引了全世界众多小读者的经典绘本。我跟我儿子也不例外的非常喜欢。个人认为喜欢这个绘本的原因有三：

  第一、小虫子本身就是孩子感兴趣的物种，我们谁小时候不会蹲在地上看蚂蚁看上半天，还津津乐道。我们谁小时候不会被发现一个小虫子而感到意外的惊喜。因此，孩子们天生就是喜欢小虫子，就是大自然的探索者。因此，作者是牢牢的抓住的小朋友的这个心理。

  第二、本来毛毛虫变成蝴蝶，是一个多么复杂的生物演变过程，也许专门上一节课都给几岁的小朋友都讲不清的道理，可是作家简单的几页画面就给搞定，小朋友们看后有种豁然开朗的感觉。太不可思议了，没有一点说教，却把这个进化过程演绎的尽善尽美，小朋友能不喜欢吗？

  第三、《好饿的毛毛虫》画面简单明了，直入主题，就连水果上的洞洞，都不做更多的修饰，因此，小朋友看起来也很清晰、不繁乱，利于小朋友自主阅读，小朋友自然就会喜欢。

  

  图书封面

  因为喜欢，所以我在引导孩子看这本书时就特别用心，也改变了以往我们看书的模式。我们进行了一场讨论：当看完星期二毛毛虫吃了两个梨时，我首先发言说：“我觉得星期三毛毛虫该吃桔子了。”孩子想想说：“我觉得是香蕉。”于是，我假装很自信地样子：“我觉得该吃五个桔子了。”孩子没目的地随口说出：“我觉得吃六根香蕉。”还顺口带出了一句，反正比你吃的多，我心里暗想，原来他说出的数量是跟我比呢，我虽然想让他找到规律，但我并没着急告诉他，只是说，那咱们看看下一页。

  

  亲子阅读

  当我和孩子看到星期三是吃三个李子时，谁也没有猜对，孩子有点小失落感觉。我假装忽视他的感受，继续开始讨论，我刚要张嘴说，他突然拦住我说：“我知道了，星期四一定是吃四个。”我一副不解的样子问：“为什么？”他指着书说：“您看星期一吃一个苹果，星期二吃了两个梨，星期三吃了三个李子，星期四肯定是吃四个。我露出笑容说：“有道理，但星期四会吃什么呢？”我故意随口说出了可能是苹果吧，孩子斩钉截铁地说：“不会，前面吃过苹果了，我猜是桔子。”说完，我们迫不及待地翻到下一页验证，结果真是四个，只不过是草莓不是桔子，但这也一下激起了孩子的兴趣。

  

  亲子阅读

  接下来，自己就开始预测星期五了，他兴奋地说：“星期五肯定吃五个，我还是选吃桔子，因为还没吃过桔子吗？”我看他选择了桔子，存心给他制造麻烦说："香蕉也没吃过呢？也有可能是香蕉吧。”他想了想说：“不会的，因为前面吃的水果都是圆的，香蕉是长的。”我暗自好笑，这是什么斜理歪说。于是我们翻开一看，孩子真的都对了，他高兴极了！就这样，我们在斗智斗勇中讨论完了这本书。

  在讨论的过程中孩子始终兴趣高涨。由于自己几次成功的体验，兴奋地跟爸爸也分享着自己讨论的过程。同时，我还发现他对这个绘本的每一个细节记得都很清楚。家长们，如果你跟孩子正想看《好饿的毛毛虫》呢，也可以这样试一试，孩子定会脑洞大开。

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