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• 成吉思汗--为人权而战

  作者：黄金马桶骑士 发布时间：2011-09-14 09:30:25

  法国人勒内·格鲁塞有种奇怪的史观。也许出于自然的对伟人武功的崇拜，他一面描述了成吉思汗的暴行，一面又对其加以莫名其妙的辩护。

  比如，在描述了成吉思汗的铁骑如何彻底毁灭了中亚阿富汗和伊朗地区的城市和文明，杀光了各地的百姓“包括母腹中的婴儿”后，勒内先生对铁木真的这场战争是如此评价的。

  “他和他的将士们只想惩罚花刺子模人，因为花刺子模人杀害了他的商队和使臣，践踏了我们所说的贸易自由原则，侵犯了人权。在战争中，成吉思汗又进一步惩罚花刺子模人，因为花刺子模人杀害了他的女婿，射杀了他心爱的孙子。当然，他们是按照蒙古的原始的方式进行惩罚的......笔者一再指出的这种鲜明对比就是：一方面，成吉思汗的士兵大肆进行恐怖屠杀，另一方面，成吉思汗本人又常常表现出固有的克制态度，不动摇的道义精神，发自内心的宽宏大度。”

  好吧，成吉思汗成了贸易自由和人权的捍卫者。而就是这个所谓内心宽宏大度的伟人，在勒内的这本书内亲口说：人生的快事，就是骑在马背上砍杀敌人，劫掠他们的财务，看他们的亲人流泪痛哭，然后睡他们的女人！

  另外成吉思汗和明明就是去中亚打劫的，却被勒内先生莫名其妙的称之为“蒙古世界和穆斯林世界之间的大战”。勒内自己说这场战争的直接导火索是成吉思汗的使者被杀掉了----而该使者正是一个穆斯林！而不过三十年后，成吉思汗的子孙就荡平了欧洲大陆，不知道勒内对穆斯林的幸灾乐祸从何谈起。

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• 安静的故事

  作者：吴丙年 发布时间：2012-08-13 13:22:25

  在我很小的时候，爸爸曾告诉我说：“我看到过真的狼——黄鼠狼。”在我幼小的心里，黄鼠狼也该是狼，只不过这种狼能干的最大的事情也就是偷鸡。真正的狼，不知道我的爷爷有没有看见过。现在想想，我们该有好几代人，没有在荒野丛林里见到过狼了吧。狼，已然已成传说。

  所以，我们会需要狼的故事，野兔的故事，松鼠的故事，这些故事写在很多很多年前，写故事的人不仅亲眼见到过他们，还曾多次与它们打过交道，有着彼此生活的重叠和交错。所以，他们说起这些故事的时候，并不会像某些人一样虚张声势，而是这样静静地，从容地开始了：喀伦坡是新墨西哥北部的一片大牧区，那儿有丰美的牧草，成群的牛羊……在这一带威震四方的大王却是一只老灰狼……

  这样讲地故事，讲这样的故事的人，给人一种穿透生命的淡定和从容。他们似乎并不期待用一些或紧张或激烈的场面和气氛来吸引大家的注意，而总是漫不经心地描述着一只狼的漫步，嚎叫，当然，还有这只狼思考时的模样。这种感觉，就像我在二楼厨房，一边忙着，一边安静地看着窗外楼下漫步的人，像看着一部实时的无声电影，这电影，没有表演，非常地真实。

  所以，我很在意这样的故事，在意这故事里的狼。狼在这样的故事里，如同当初在说故事的人的视野里一样，显得是那么自由，那么敏感，那么地迅猛，那么地对一切不屑。这样的狼，是不是正是原野狼的初始模样呢？它们并不像某些人说的那样，凶残，狡猾，它们也不过是原野里的一种生命，同样有着生命的一切特征，它们甚至和人一样，也有着爱恨情仇。故事中的狼王是那样地聪明，那样地勇敢，最终却为了“爱人”葬送了自己。我能感觉到，说故事的人，那语气背后隐隐的的哀愁和叹息。

  这样的故事，这样被静静述说的故事，让我也静静地坐着，想：我们该如何去给我们下一代人讲一个故事？是安静地述说我们看到的世界，还是变着方式和语气，硬塞给他们我们在这样一个世界里所想？……所以，这些成于19世纪的“狼王”故事，让我感觉到一种“静静的”力量，我甚至觉得，我们需要这样“安静的故事”，为我们的孩子静静地展开那幅曾经的自然画卷，静静地描述那些曾经在自然中出没的生命，静静地感受有关生命的自由，勇敢，爱与智慧。

  是的，这是多么地必要！这个世界正在因为我们的疯狂想法而改变，我们几乎就要相信了，世界正是我们手中的样子。我们正是用这样的思维去讲一个故事，一个听起来索然无味却又十分可怕的故事。……所以，我们可能是忘记了，抑或是从来便不曾知道，类似于小兔子知道的有关生命的秘密：那清晨草叶上晶莹的露珠才是最美味健康的饮品；荆棘丛是你最好的朋友；除了多刺的玫瑰，水就是你的朋友；路不一定要宽阔，但一定要畅通无阻……

  以上这些，我能感受到说故事的人那缓缓的，静静的，一字一句的语气，有一种穿透人心灵的震撼力。这不仅仅是小兔子的生命秘密，还是正在随着森林一起消逝的“丛林语言和智慧”，所有的这些，也都一点一点地随着狼和兔子们的消逝而消逝了。当地球上只剩下人类的智慧，这智慧该会是多么地贫瘠，多么地孤单。

  且让我们的孩子，读读这样“安静的故事”，静静地感受那原初的世界，自由的生命，还有那些古老的智慧。

   

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• 愿每个女孩都能活成想要的模样

  作者：林夕 发布时间：2023-06-04 15:06:00

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• 这是我目前见过的最好的书籍

  作者：叫什么好呢？ 发布时间：2016-11-14 10:48:31

  也许这只是一本数学工具书，但它却实实在在地提高了我的数学能力。

  目前见过最好，是因为它对我的影响很大！

  本人用的是13版的，作者就是这三个人：李正元、李永乐、袁荫棠（豆瓣上13版的全书作者不是这三个人，故来12版的全书评论）

  13版？那不是13年考研的吗？没错，就是在研究生快毕业的时候，想起决定来评价此书。

  当时报过辅导班，记得有个老师说过（是不是赵达夫老师忘了？？）：这本书中的每一个字都是经过仔细认真琢磨过的。说白了就是：非常严谨！概念、公式、性质、定理准确且一致，这也导致我每次看到一些定义不明确（比如，定理成立的条件都不讲清楚、这里用某个符号表达一个公式，换个地方又用另一个符号表达同一个公式）的书籍非常的反感

  本书看过不下5遍，看完了之后就觉得本科数学课老师讲得真是太浅了，自己学的数学东西简直就是小儿科---当时考完研之后的感受，当时基本上都会把书上的定理、性质全都自己证明一遍。

  到今天来看，这本书给我打下的数学基础依然非常重要，最近准备入门自学机器学习，所以越来越感激当时打下的数学基础（这也是为什么突然想起来评论下本书的原因，考研那会儿还没怎么用豆瓣.....）

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• 认知情绪，让孩子的人生更加精彩

  作者：叶子姐姐1314 发布时间：2021-02-03 08:47:40

  同事小王家有个女儿叫琪琪，自从女儿升入小学一年级，小王两口子的心也跟着女儿的情绪此起彼伏。

  原来琪琪一直是个内向的孩子，升入一年级后突然要和这么多老师、同学共同学习、生活，独自处理生活和学习中遇到的问题，往往令她不知所措。

  琪琪在学校并不开心，因为身边全是陌生人，而她又必须待在教室里上课，她觉得既尴尬又别扭，好想马上拿起书包回家去。

  以为盼到假期就好了，可是小王又没法陪伴她，她感到很孤单。小王给琪琪买了好多玩具，可是孩子还是很不开心。

  琪琪明明很努力地学习了，却没能获得理想的分数，孩子感到很伤心，什么也不想做。小王面对孩子诸如此类的一系列的情绪是束手无策。

  当孩子有了情绪的时候，不管是有了积极的正面情绪，还是消极的负面情绪，都要积极地进行疏导。否则，情绪得不到疏导，就像一只越吹越大的气球，到了一定程度会爆炸的。特别是负面情绪，对孩子的伤害会非常大。

  那么孩子应该如何疏导自己的负面情绪呢？韩国插画家李周润创作的绘本写给孩子的第一堂情商课《情绪认知》给出了答案。

  书中故事选取了学校和生活中每个孩子都会遇到的常见问题，告诉我们，

  在孩子的世界里，再微不足道的事情，一旦冲塌了脆弱的心理边界，就会产生情绪波动。正确认识情绪、恰当表达情绪，是孩子应该具备的情绪管理能力。

  一、情绪认知在现实中的教育意义

  1.情绪没有好坏之分。

  生活中一个非常常见的现象是，我们会根据主观体验，把孩子的诸如高兴、激动、幸福、平和、释然、放松、自信等情绪看成是好情绪、正面情绪和积极情绪，而把诸如愤怒、悲伤、心痛、内疚、失落、羞耻、焦虑等情绪看成是坏情绪、负面情绪和消极情绪。

  实际上情绪本身是没有好坏之分的，当我们用“好”与“坏”这样具有评价性质的词语去形容孩子的情绪时，就已经加入了自己的主观评断。

  2.有情绪意味着我们是正常的人类，没有情绪的是机器人。

  很多人都觉得孩子向他人展露情绪就代表着这个人幼稚、脆弱、不坚强、意志薄弱等。实际上，情绪的存在，以及是否向他人展露情绪，和一个人是否坚强和有意志没有任何直接关联。

  人类是感情动物，所以有情绪是正常的。有了情绪就需要表达，这也是再自然不过的。大人如此，孩子更是如此。

  3.他人并不对我们的情绪负责，孩子应该为自己的情绪负责。

  在日常生活里，你是否说过或听到过“你怎么总是惹我生气”“他是故意说这些话让我伤心的”“我希望你不要让我失望”等类似的话？很多时候，我们要么觉得他人应该对我们的情绪负责，要么觉得我们应该对他人的情绪负责。

  然而，事实是我们无须为他人的情绪负责，他人也不必为我们的情绪负责。唯一应该对自己情绪负责的，只有情绪的主人。

  4.无论我们是否对其有意识，任何情绪都有它存在的意义和理由。

  情绪最大的特点就是吃软不吃硬，你越和它抵抗作对，它反而会越来越强大；你越去正视接纳它，它反而很快就会消散。因此，与其质疑情绪的存在，并和它对着干，不如去理性的正视它，并找寻它产生的原因和存在的意义。

  任何情绪都不会平白无故的发生，我们暂时不明白孩子为什么会有这种情绪，不代表这种情绪不应该存在。只有明白了情绪存在的原因，并认同了它背后的意义时，我们才能学会如何帮助去接纳它的存在。

  5.当我们允许孩子感受情绪的时候，情绪的能量才能得到释放，并最终消散。

  当我们不允许孩子感受情绪的时候，情绪就会一直困在身体里，导致身体产生健康问题。同时，情绪的存在意味着情感需求没有得到满足。如果我们不允许孩子去感受情绪，就无法满足情感需求，内心的痛苦就会随着时间的推进慢慢加深。

  当我们允许孩子感受情绪的时候，孩子才有机会去练习情绪管理能力，对情绪的容忍度才能慢慢提高。当孩子直面情绪，并学会满足情绪背后的情感需求时，它的能量才能得到释放，并最终消散。

  二、父母如何帮助孩子更快的接受自己的情绪？

  1.与孩子一起学习情绪认知的内容，激发他的兴趣

  绘本一直深受孩子们的喜爱，其丰富多彩的画面、风趣活泼的文字、跌宕起伏的故事，不仅能够帮助孩子学习语言词汇，还能培养宝宝的想象力和创造力。在亲子阅读中，爸爸妈妈和孩子的距离也拉近了。有些爸爸妈妈会问到，少儿绘本应该如何读呢？

  家长读给孩子听

  假若孩子还不认识文字，主要是通过耳朵听来获取信息，通过“听”来模仿和学习语言，这是孩子学习和运用语言的基础。坚持给孩子读绘本，让孩子能够积累更多的词汇，有助于孩子的文字基础和口头表达。家长读绘本时可以根据故事内容，运用语气把整个故事变得更有张力。

  与孩子共读

  家长读书给孩子听、孩子用眼睛去看图，这是亲子感情交流的纽带和桥梁，不仅有利于儿童知识的学习，还能密切亲子关系，儿童情感表达。所以，家长要把孩子揽在怀中，让孩子看着图画，让孩子完全参与进来，享受阅读、爱上阅读。

  引导孩子读图

  绘本之所以叫绘本就是因为在文字旁边配上优美的图画。这些图画是让孩子欣赏的，是除了语言之外的另一种表达方式，家长要引导孩子去读这些图画，从图画去理解故事、表述故事。

  角色扮演

  绘本读的遍数多了，理解了书中的意思了，家长就可以和孩子一起来演绎绘本中的故事。这样做可以让孩子能更好地融入故事当中，体验不同情况下的情感，还有助于培养孩子换位思考和表达能力。

  故事再创作

  可以鼓励孩子按照自己的思路对绘本进行新的创作，修改故事情节、编写后续发展。让孩子成为故事的主人，这对儿童想象力和创造力有非常大的作用，也能很好的解决故事中的情绪问题。

  培养孩子良好的阅读习惯和思考能力的同时，孩子在与爸爸妈妈读绘本中也收获了开心和快乐，情绪就会得到很大的改善。

  2.跟孩子一起进行绘本赏析，降低情绪理解难度，让他接受情绪

  韩国插画家李周润创作的绘本写给孩子的第一堂情商课《情绪认知》中采用日记的形式，以主人公成长的方式叙述故事，没有生硬的说教，在理解的基础上引导、抚慰，很容易获得到小朋友的信赖。

  书的内容非常贴近孩子的视角，易于他们理解、接受、掌握。每个情景案例不是空谈道理，而是提出了解决问题的步骤和方法，甚至有辅助练习单元，有助于孩子将书里的内容变成自己的人生经验。

  这是一本写给小朋友们的情商养成之书。书中充满了各种生动的来源于家庭和学校生活的小故事，以及超级有趣的情商小测试和许多有趣的游戏和获得，让孩子能够在自主阅读和轻松互动中认识并管理自己的情绪，是送给孩子童年爱和智慧的礼物。

  正确认识情绪、恰当表达情绪、准确辨别他人的情绪，都是孩子应该具备的情绪管理能力，但孩子的情绪能力千差万别，有生理原因、人际关机和社会因素，要根据情况有针对性地培养孩子管理情绪的能力。作者以异常敏锐的观察力，从千万个家庭教育个案中总结出培养儿童情商的系统解决方案。只需思维和行动上小小的改变，就能实现孩子人生大的转变。

  情商的培养要从小开始，孩子只有懂得了如何表达复杂情绪，不被负面情绪所控制，才能轻松自然地展现自我，孩子的人生才会更加精彩。

  良好的情绪管理，是培养好性格、提升情商、改善人际关系的前提。一些负面的情绪，会让孩子感到不舒服，因为不知如何正确表达，从而陷入糟糕的情绪中无法摆脱。其实情绪没有对错之分，它的产生总是有原因的，也有适当的处理方式。李周润的《情绪认知》正是教孩子

  以健康的方式体验情绪、了解情绪、表达情绪，并且克服种种情绪障碍，学会体贴别人，体谅父母，保持自己心情愉悦。

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