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一本中考题中考政治 全国通用版 初中道德与法治中考辅导资料 文脉教育初中刷考题划重点练技法 初三3中考总复习教辅导资料书一本涂书书籍详细信息
  • ISBN：9787201139548
  • 作者：暂无作者
  • 出版社：天津人民出版社
  • 出版时间：2018-10
  • 页数：暂无页数
  • 价格：24.70
  • 纸张：胶版纸
  • 装帧：平装-胶订
  • 开本：16开
  • 语言：未知
  • 丛书：暂无丛书
  • TAG：中小学用书 中考 思想品德 
  • 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
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  • 作者： 浪 发布时间：2022-01-29 18:05:36

    好的一笔。只不过应试要记这么多很不现实，研究还是很可以的。

  • 作者： 快乐小超 发布时间：2011-07-09 23:55:42

    有点乱，知识点太杂，泛而不精，中国教材之大弊病！

  • 作者： Rhine 发布时间：2013-08-21 17:38:47

    茶呀咖啡呀，特洛伊啊，Parmukkale啊，想去~

  • 作者： 清新草木灰 发布时间：2022-11-30 15:44:16

    黑暗王朝下，罪犯假正义旗帜，行苟且偷盗之事。

  • 作者： Rinna芮娜 发布时间：2022-09-20 07:20:06

    哈哈 你们没想到我会读这本吧！其实我买过好几个版本了，一直都想读。这本是全译图解版的，非常适合普通人拿来读，语言通俗易懂，逐字逐句的讲解真是太到位了！书中还有各种分析和图表，难点详解都很实用，人物画也是那种简洁古风的，熟悉了内容再去读其他版本。此外，本书还是裸脊线装的设计，可以180度平摊，很好的阅读体验。

深度书评：

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  • 发现台湾的人、情、味

    作者：小巷 发布时间：2015-01-16 17:42:29

    之前《城市画报》有过一句经典文案：如果清蒸是对一只鸡最好的礼遇，那么漫步便是对厦门的最好待遇。

    这句话同样也可以用在台湾身上。

    去过台湾的人就知道，那是一座多么适合散步的岛屿。无论是在台北康青龙幽静的小巷里，还是在鹿野成片的稻田间，或是某段海边小径上。

    黄橙的《漫步台湾》，与其说是一本旅行书，倒不如说是一个悠闲的行者在一个美丽的岛屿上散步的随笔。两者的差别在于，前者重点在于结果，即去到哪些地方；而后者重在状态，经过、心情、甚至计划外的偶遇，都可能是重点。

    在《漫步台湾》里，既有紫藤庐、窄门咖啡、草祭二手书店这样大咖的文艺小店，也有隐匿在乡间山里的民宿主人、民谣歌手、手工艺人的故事；偶然吃到的一碗虱目鱼粥和101大楼顶级厨师烹制的料理，可以毫无差别地被推介。

    是的，这就是一本任性的旅行书，没有非要取悦读者信息量有多大，或多经典；它只是一本个人化的行走笔记，但偏偏，台湾这个地方，最适合慢慢地走、慢慢地看、慢慢地体会。

  • 朝花夕拾

    作者：一个男声 发布时间：2014-02-09 20:14:07

    一、

    鲁迅是一个什么样的人呢？

    如果要我来回答：他是我中学时代不怎么喜欢的一个“课文作家”，一个面容冷峻眉毛浓密嘴唇上都是胡子的男人，说话半文不白的的文学家思想家革命家。

    不喜欢的原因呢？

    一言难尽啊！

    我第一次接触鲁迅，大概就是小学时代的那篇课文《我的伯父鲁迅先生》。文章讲了什么，我早已忘得一干二净，但一直记得这个片段：

    鲁迅说他小时候鼻子又高又挺，后来碰了几次壁，鼻子就变平了。作者问他“为什么会碰壁”的时候，鲁迅回答：

    “你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”

    这句话被放在课后习题里重点分析。于是我知道，“黑洞洞的”是表示当时社会的黑暗， “碰壁”是形容革命遭到了挫折，而鲁迅先生幽默的说法表达了他乐观的革命精神和坚定的革命决心。

    虽然我一点儿都不觉得这句话有什么好幽默的，但这个初次相遇的确在某种意义上奠定了鲁迅的基调：六年的时光里，他的影子苦大仇深地飘扬在语文课本的字里行间。每一次出现，他肯定在严厉地抨击什么、无情地批判什么、辛辣地讽刺什么——这些“什么”内容很丰富，但无非就是“吃人的”封建礼教啊、反动派啊、“旧势力”之类的很抽象但一听就觉得“不像个好东西”的事物。

    如果鲁迅是我们身边的一个人，那他一定在不停地抱怨、抱怨、再抱怨……

    而谁会喜欢一个一天到晚传播“负能量”的人呢？

    再说了，他说话还文绉绉的，看着就头大……所以他哪里是在传播负能量，他就是负能量！

    从2006年中学毕业到2013年研究生毕业，整整七年的时间里，我都没有再读过鲁迅。只有在《现当代文学史》的试卷上，遇到填空题我工工整整地写下“文学家、思想家、革命家”，遇到简答题、论述题，一看“鲁迅”二字立马大笔一挥“严厉地抨击什么、无情地批判什么、辛辣地讽刺什么”……

    二、

    2014年的1月，在老家翻书架的时候，我发现了这本薄薄的《朝花夕拾》——只见标题的正上方，赫然写着“教育部《中学语文教学大纲》指定书目”。

    我当然知道这本书了！我还记得它是散文集、还记得它最初发表在《莽原》杂志，原名“旧事重提”。

    你看，我没背错吧？！

    在书的第一页，“人民文学出版社编辑部”很贴心地为小读者们准备了一篇导读：先介绍鲁迅、再介绍创作背景，然后对10篇作品的主要内容和中心思想进行了分别概括。

    我一直觉得写导读剧透是一件很没意思的事情，就像看《我是歌手》之前不小心看了一眼微博，然后发生了什么、最后的名次是什么全都知道了，再去看节目趣味全无。

    于是我跳过了导读，花一个上午的时间，慢悠悠地从第一页翻到最后一页。

    合上书的那一刹那，我有点不敢相信：天呐！我竟然读完了鲁迅的《朝花夕拾》？！我竟然又读了一遍《阿长与山海经》《藤野先生》《从百草园到三味书屋》！

    更要命的是，我竟然觉得每一篇散文，都挺“有意思”的！而同样的文章，多年前，恰恰造成了我痛苦的中学语文学习体验。

    当我返回到导读的时候，读着读着就开始困惑了：我眼中的《朝花夕拾》明明就是一个经历了人生酸苦的成人回忆童年、少年时光的文字集，怎么被这位署名为“人民文学出版社编辑部”的作者导读得充满了政治斗争的味道？

    三、

    我不太明白“革命家”是一种什么样的存在，但大概觉得是这一种以革命为职业——或者事业——的人吧？钢琴家弹钢琴、舞蹈家跳舞、歌唱家唱歌……所以革命家天然搞革命：不仅搞，还要比别人搞得好、搞得精、搞得频繁。

    可是，钢琴家也有不弹钢琴而吃饭的时候，舞蹈家也有不跳舞打开微信水一水朋友圈的时候，歌唱家除了唱歌有时候还是会说说脏话的……因此，革命家在搞革命之余，也有自己作为普通人类的一面——而人，是复杂的。

    中学语文课上我见到的鲁迅“一点儿人味儿都没有”；而今天我读到的《朝花夕拾》中的鲁迅却颇为真实。

    打一个不太恰当地比方：鲁迅就像我一个研究生毕业、进了事业单位的老同学，偶尔聚会跟我讲起他的童年和青年时代的“心路历程”——他是个性格有点叛逆、言辞时不时过激的老青年，经过世事磨练因而眼神浑浊、叙述往事时难免感怀一下现实艰难。

    他会怀念生命中遇到的一些人：世俗而善良的保姆（阿长）、对他关爱有加的师长（藤野先生）、命运坎坷的朋友（范爱农）；他也会想起一些不怎么让人开心的人——比如有些猥琐、自私、病态的长辈（衍太太）。

    他同样会怀念起往事：比如小时候读的一些书，回想起来却觉得那些故事荒唐而虚伪（《二十四孝图》）；小时候去看玩耍之前，被父亲要求学习，以至于最后去玩儿了都没有觉得快乐（《五猖会》）；离开家去读小学，感叹旧时光逝去，但在小学的日子似乎也并不是完全乏味的（《从百草园到三味书屋》）；去外地读书，读了几个大学，结果发现大学教育不太对自己的胃口（《琐记》）……

    如果去掉上面两段中括弧里的内容，一遍读过来，我会觉得这是一个非常丰满而又正常的人应有的生活轨迹。

    鲁迅文笔犀利是显而易见的，但他并未失去凡人所应有的情怀。

    可是导读的部分解释却总让我觉得用力过猛：

    比如说《五猖会》吧，导读表示这篇文章“指出了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残”。

    我实在不明白什么是“封建教育”？按照文章的情节，在看迎赛神会之前，父亲要求幼年鲁迅背《鉴略》，背不好就不让出去玩，这个难道就是“封建教育”吗？既然可以指出当时的“封建教育”落后，今天的教育起码应该是“非封建教育”或者“不那么封建的教育”了吧？我很难回答今天的教育是否很好地保护了儿童的天性。何况什么是“儿童的天性”，这个东西是否需要“保护”以及怎样才算是“保护”，这些似乎都是可以扔到清华大学辩论队里辩上三天三夜的问题。

    再比如说《从百草园到三味书屋》，导读中认为这篇文章“揭示儿童广阔的生活情趣与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖锐矛盾，表达了应该让儿童健康活泼地成长的合理要求。”

    又来了！“束缚儿童天性”、“封建私塾教育”……这二者怎样界定、是否对立、以及文章是不是表达了这样的对立……这都是非常令人困惑的问题。在读了三遍原文之后，我总觉得鲁迅离开百草园之后虽然依依不舍，在三味书屋被“束缚天性”之后也在“苦中作乐”，二者之间并没有“尖锐的矛盾”。快乐的童年逝去，鲁迅固然不舍，在三味书屋的日子似乎也是“快乐”的一部分，或者说起码不痛苦。

    我宁愿相信这两篇文章只是表达作者的遗憾和怅惘这样容易被理解的情结，而不是恶狠狠地要用自己一个人的亲身经历来控诉教育。

    毕竟一个理性的作者和读者都不应该由“我一个人的童年时代受教育不快乐”得出“这个教育是摧残天性的”。

    四、

    当然，《朝花夕拾》中的讽刺、抨击、批判是非常普遍的。这些批判有些在辛辣老到的文字中非常直接和明确，还有一部分隐晦到需要借助于文章的尾注来了解历史背景。比如《狗•猫•鼠》这篇散文，如果读者不了解鲁迅和陈西滢、徐志摩的论战简直不知道鲁迅在说什么，《二十四孝图》这篇文章如果没有对“新文化运动”的了解也会感到不知所云。

    如果读者没有文学史的研究任务或者特别的兴趣，我相信这些内容非但没有太大的吸引力、反而会增加阅读负担、降低阅读效率。

    我们想象一百年以后，“方寒大战”期间的各种各样的长微博被集结成册并由认真的编辑加入注解。读者读到“这是真的吗？”、“这就是xxxx的又一铁证”……等等的时候，必须了解当时发生了什么样的论战、双方是怎样表现的、围观群众是怎样反应的才恍然大悟：哦，这个短语或者句子原来是方舟子说过的原话，它被引用之后有的确会有奇特的修辞效果。

    一个对方舟子、韩寒感兴趣的读者也许会如饥似渴地挖掘这段历史，更多无关的读者却容易被搞晕然后“读不下去”。

    我总觉得一篇杂文、时评，首先必须要做的功课是交代好前因后果，其次才是有针对性的攻击或立论。对时事的评论在其他文学作品如狭义的散文、小说中隐晦的带入不应当影响文章的可阅读性。这样一个普通读者可以读到一个流畅运行的故事或者感悟到一种人类共有的情感，而一个喜欢考据和历史知识丰富的阅读者可以透过现象看本质，探测到还原的史实和作者的态度。

    但鲁迅和很多其他的作者并不这么认为，起码我就见过不看尾注、不用Google就根本看不懂的文章，看起来相当伤脑筋。

    五、

    让我从自身的角度，来总结一下鲁迅曾经带给我痛苦的语文学习体验的原因吧：一方面是语言的隔阂——中学时代的我，对于半文不白的汉语没有很好的兼容能力；另一方面则是生活阅历和历史知识的欠缺；最后，最重要的一点，则是由于教材编写者和语文老师的生硬解读所造成的刻板印象。

    而今天我觉得《朝花夕拾》是一本不错的散文集并且喜欢阅读的原因，一方面是由于年龄大了以后，阅读汉语的能力增强；另一方面则是在有了一定的生活阅历之后，我开始能够理解鲁迅的一部分思想感情。

    阅读应该是什么样的呢？

    阅读应当是一种乐趣，而不应当是负担；阅读是去了解世界的生活方式，而不是去浏览已经定义好的世界的说明文档；阅读应当锻炼感性和理性的思维，令读者感受到文字的张力和语言的美好——而思维和美好，是冰冷的“标准答案”和“答题要点”所不能给予的。

    事实上，我认为只要有充分的证据和正确的思维方式，怎么解读鲁迅和他的文字都不应为过。重要的不是答案，重要的是阅读和思考的过程。对于语文教育者来说，在阅读方面授之以渔比授之以鱼要可贵得多。

    当我们看到网上的“论战”中，笔仗的双方都罔顾逻辑的缜密而忙于不断的人身攻击的时候，我都在怀疑：这样批判性思维的缺失，跟语文课上的阅读教育是否有关联？起码在我的眼里，这些论战的主角和我的语文老师门一样，都在做着“告诉你一个无比正确的结论”这样的事情。

    我不知道现在的中学语文教材是如何解读鲁迅文章的，也不知道现在的孩子们能否理解鲁迅和他的语言。不过想想看，今天的互联网是如此的发达，还有什么事情他们不会懂呢？

    即使今天不懂，以后也会懂得吧?但愿他们有能力懂得的时候，还有阅读的习惯。

    十年后，第一次读完《朝花夕拾》。我更加坚定地认为，随着时间的流逝，贴附在文字上面的那些花花绿绿的标签都会随风剥落，文学作品中与人性最接近的那一部分才是永恒的。

    十年前我可以乖乖地在试卷上写下《从百草园到三味书屋》表达了对封建私塾教育的控诉，十年之后我会指着当初的试卷追问自己“What?”、 “Why?”、 “When?”、 “Where”和“How?” .

    再加上一个：“Seriously?”。

  • 小女初长成

    作者：姽婳 发布时间：2012-11-19 21:08:31

    好久了，欠着三联的一本书评，今天，很不好意思的补上。

    A book for someone about thirty.

    过去很近，未来还远，而我正在慢慢成长。

    凯西的小绘本，并不是我喜欢的那杯茶。但空闲时间，左右翻翻，对着这个小聪明又小迷糊的可爱绘者，又会会心一笑。

    绘本里基本上是凯西的处事小哲学，无关年纪吧，字里行间可以看出，绘者是个本质上洒脱不羁的姑娘。她的那些所谓30几岁的困惑或感慨，只是对自身的认知与反思，就我个人而言，这并不会给与我多少智慧型的启迪，来帮我安然度过20到30的转变。

    其实，有些话讲的还是挺可爱的。

    比如说“30好几，不能装傻，要真傻，万一犯了错，还能勉强得到‘小傻瓜’这样可爱的同情。”我倒是真觉得与其费尽心思装傻，真不如天然呆到自然萌，傻一点，日子会好过一点。可是，反过来，真的会有可爱的同情吗，犯了错，就要承担后果，自己面对是唯一出路。同情，抑或轻视，都是别人给的，知道就好，万不能当真。

    比如说“30好几，回头望，30好几，往前看，不知还有没有下一个30几。过去的，好的，坏的，开心的，难过的，都是我这30年来储备的养分，为了下一个30，我要更勇敢，更积极，更有魄力。”多么励志，给点掌声，要面对自己，宽容也要努力。大神和学霸是有区别，区别在于，大神的努力，不让你看见，而不是不努力。

    好了，就这样吧，无论年纪，小女初长成，多读书，多学习，总是好的，日安。

  • 垃圾翻译毁终身

    作者：许撩撩 发布时间：2020-07-22 15:19:32

  • 虽然这本书看得我直想哭……

    作者：萧秋水 发布时间：2013-06-04 16:05:10

    我还得列入推荐吧。

    里面用做案例的片子，我一部没看过，所以无法领会分析的精妙之处，所以，这本书的合适读法是：找来书中提到的几部片子，先看一遍，然后看书，看里面对于相关片断的分析，然后，找到相关的片断，看一遍，然后，再看书，对着书一点一点分析。

    这是个细活。

    我目前没精力这样做，所以我就先快速翻完，在扉页做下日期标记，等待我比较有时间的时候，照我说的办法，再读一遍。

    当然还是涨了一些姿势的。

    我喜欢看电影，喜欢写影评，不过并不满足于此，我希望学习电影背后的知识，即关于电影的know-how和know-why，后浪公司的系列电影书，都有益于帮助我深入了解电影艺术本身。

    这本书出版于2013年，不过原书《The Invisible Cut》出版于2009年，这部分能够解释为什么里面的影片案例都比较老，我是多么希望里面出现的是《阿凡达》等我熟知能详的片子啊。

    为了弥补对我的小心灵受到的伤害，我立刻找出来叶锦添的《赤壁电影美术笔记》又翻了一遍，相比之下，这本书的写法我就非常喜欢了，因为是对一部电影的翻来覆去的分析，而且有足够的深度——《暮光之城》也有个算是不错的系列，但基本是为了满足少男少女们对于明星的追逐，所以深度上不足。

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  • 网友 石***致：

    下载速度：6分 / 书籍完整：10分 / 阅读体验：9分

    ( 2024-09-17 10:30:43 )

    挺实用的，给个赞！希望越来越好，一直支持。

  • 网友 戈***玉：

    下载速度：8分 / 书籍完整：9分 / 阅读体验：7分

    ( 2024-09-17 08:03:42 )

    特别棒

  • 网友 家***丝：

    下载速度：7分 / 书籍完整：6分 / 阅读体验：9分

    ( 2024-09-17 08:06:49 )

    好6666666

  • 网友 马***偲：

    下载速度：9分 / 书籍完整：9分 / 阅读体验：9分

    ( 2024-09-17 08:07:12 )

    好 很好 非常好 无比的好 史上最好的

  • 网友 潘***丽：

    下载速度：10分 / 书籍完整：6分 / 阅读体验：5分

    ( 2024-09-17 09:15:39 )

    这里能在线转化，直接选择一款就可以了，用他这个转很方便的

  • 网友 通***蕊：

    下载速度：5分 / 书籍完整：7分 / 阅读体验：10分

    ( 2024-09-17 08:08:10 )

    五颗星、五颗星，大赞还觉得不错！~~

  • 网友 冯***丽：

    下载速度：10分 / 书籍完整：10分 / 阅读体验：5分

    ( 2024-09-17 22:00:43 )

    卡的不行啊

  • 网友 焦***山：

    下载速度：3分 / 书籍完整：7分 / 阅读体验：6分

    ( 2024-09-17 08:01:10 )

    不错。。。。。

  • 网友 郗***兰：

    下载速度：3分 / 书籍完整：9分 / 阅读体验：10分

    ( 2024-09-17 08:07:52 )

    网站体验不错

  • 网友 寇***音：

    下载速度：5分 / 书籍完整：5分 / 阅读体验：3分

    ( 2024-09-17 07:56:28 )

    好，真的挺使用的！

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ISBN：9787201139548
出版社：天津人民出版社
出版日期：2018-10
作者：暂无作者
TAGS：中小学用书 中考 思想品德 
下载格式： epub azw3 pdf txt mobi word kindle 
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