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书籍下载屋 - 医用化学实验(高职高专规划教材) - azw3 下载地址 网盘 在线 2024
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医用化学实验(高职高专规划教材)书籍详细信息
  • ISBN：9787502574260
  • 作者：高欢 
  • 出版社：化学工业出版社
  • 出版时间：2005-08
  • 页数：94
  • 价格：8.40
  • 纸张：胶版纸
  • 装帧：平装
  • 开本：暂无开本
  • 语言：未知
  • 丛书：暂无丛书
  • TAG：教材 高职高专教材 医药卫生 
  • 豆瓣评分：暂无豆瓣评分
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  • 更新时间：2024-11-05 04:00:18

内容简介：

本书是《医用化学》教材的配套实验教材，本教材依据*和卫生部职业教育文化基础课规划教材的要求与教学大纲编写。内容有化学实验基本知识、化学实验常用仪器、化学实验基本操作、误差与有效数字、学生实验和医用化学实验报告等。学生实验主要有化学实验基本操作；溶液的配制和稀释；卤素及同周期元素性质的递变；化学反应速率和化学平衡；电解质溶液和缓冲溶液；氧族元素和氮族元素；烃的制取和性质；醇和酚的性质；醛和酮的性质；羧酸的性质；油脂的性质；胺和酰胺的性质；氨基酸和蛋白质的性质；糖类的性质；电光分析天平的使用等15个实验。另外附有配套使用的填充式实验报告，方便学生使用和教师批改。

该书可供医学类五年制高职高专学校临床医学、高级护理、助产、中西医、口腔、妇幼、卫生保健、医学影像、预防医学、眼视光等专业学生使用，也可供其他专业高职高专学生学习。

书籍目录：

部分化学实验基本知识

　一、化学实验的目的和要求

　二、实验室规则

　三、实验室安全守则

　四、常见事故处理

第二部分化学实验常用仪器

　一、能加热的仪器

　二、计量仪器

　三、其他仪器

第三部分化学实验基本操作

　一、玻璃仪器的洗涤

　二、玻璃仪器的干燥

　三、试剂的取用

　四、物质加热

　五、物质的称量

　六、物质的分离

　七、试纸的使用

　八、振荡和搅拌

　九、仪器的装配

　十、气体的收集方法

　十一、化学仪器与装置图的绘制

第四部分误差与有效数字

　一、误差

　二、有效数字

第五部分学生实验

　实验一　化学实验基本操作

　实验二　溶液的配制和稀释

　实验三　卤素及同周期元素性质的递变

　实验四　化学反应速率和化学平衡

　实验五　电解质溶液和缓冲溶液

　实验六　氧族元素和氮族元素

　实验七　烃的制取和性质

　实验八　醇和酚的性质

　实验九　醛和酮的性质

　实验十　羧酸的性质

　实验十一　油脂的性质

　实验十二　胺和酰胺的性质

　实验十三　氨基酸和蛋白质的性质

　实验十四　糖类的性质

　实验十五　电光分析天平的使用

附录

　附录1 化学试剂的贮存和保管

　附录2 常用试剂的配制

　附录3 化学试剂的规格

医用化学实验报告

　实验一　化学实验基本操作

　实验二　溶液的配制和稀释

　实验三　卤素及同周期元素性质的递变

　实验四　化学反应速率和化学平衡

　实验五　电解质溶液和缓冲溶液

　实验六　氧族元素和氮族元素

　实验七　烃的制取和性质

　实验八　醇和酚的性质

　实验九　醛和酮的性质

　实验十　羧酸的性质

　实验十一　油脂的性质

　实验十二　胺和酰胺的性质

　实验十三　氨基酸和蛋白质的性质

　实验十四　糖类的性质

　实验十五　电光分析天平的使用

参考文献

作者介绍：

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出版社信息：

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书籍摘录：

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其它内容：

书籍介绍

该书可供医学类五年制高职高专学校临床医学、高级护理、助产、中西医、口腔、妇幼、卫生保健、医学影像、预防医学、眼视光等专业学生使用，也可供其他专业高职高专学生学习。

　　本书是《医用化学》教材的配套实验教材，本教材依据教育部和卫生部职业教育文化基础课规划教材的要求与教学大纲编写。内容有化学实验基本知识、化学实验常用仪器、化学实验基本操作、误差与有效数字、学生实验和医用化学实验报告等。学生实验主要有化学实验基本操作；溶液的配制和稀释；卤素及同周期元素性质的递变；化学反应速率和化学平衡；电解质溶液和缓冲溶液；氧族元素和氮族元素；烃的制取和性质；醇和酚的性质；醛和酮的性质；羧酸的性质；油脂的性质；胺和酰胺的性质；氨基酸和蛋白质的性质；糖类的性质；电光分析天平的使用等15个实验。另外附有配套使用的填充式实验报告，方便学生使用和教师批改。

精彩短评：

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  • 作者： 成章 发布时间：2019-07-05 20:56:52

    “莱勒人对性行为的态度是一个混合体，其中有享受，有对生育力的渴望，也有对危险的认识”“当有人自由地拥抱死亡的象征或死亡本身时，那就与我们迄今为止的所有观察相一致，我们将有望看到为善力量的伟大释放”

  • 作者： 公无渡河 发布时间：2021-07-14 10:32:33

    详看，典礼、王制、学记、经解、中庸和大学；

    其次，檀弓、文王世子、乐记、哀公问、坊记；

    略看，其他。

  • 作者： 但松鼠按兵不动 发布时间：2013-05-26 13:10:35

    好可爱的童话故事 我看的是垃圾六角丛书版本的 一点也没有影响心情 丛林动物们对猎犬喊“叛徒”的时候我都鼻子一酸，嘿嘿 好纯洁

  • 作者： 秋刀鱼nano 发布时间：2019-08-21 16:09:43

    数百年的南北混乱局面终得到一统，强者留，弱者汰，全书采用小说形式的叙事，大量的人物对话与内心想法，更为通俗，但作者笔法还略微欠缺，内容过于流水和平淡无奇，很难让人有持续读下去的动力

  • 作者： 大大 发布时间：2016-04-24 20:08:00

    收齐

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  • 要点整理！

    作者： 发布时间：2013-08-05 18:09:11

  • 优缺点

    作者：wooden 发布时间：2006-05-10 16:55:49

    书的整体水平很高,翻译的也很好,深入浅出的介绍心理学的知识,

    如果是非专业研究,只想拓展知识面的读者,这是一本很好的心理学普及书籍,至少是现有中文版本中最好的.

    不过书中也有一些知识性的错误,不是很大,不过容易让读者会错意,其实也是翻译的难度造成的,可以理解,还好错误只有很少的几处.

    是书就会有错误,不然知识就不会进步了,也不会有那么多版本了

    总的来说,还是要推荐的

  • 对印刷和造纸行业不了解者，可以一窥

    作者：白颜料4块8 发布时间：2011-04-04 11:40:54

    很好的书，可惜纸张太厚了，完全没必要用这么厚的内页纸，翻起来累。内容讲的还算详尽，虽然肯定和专业印刷和造纸的东西有很大差距，毕竟是编辑写的亲身体会，而不是印刷和造纸行业的教案。读本书的同时，很有必要在印刷厂和造纸厂实地参观学习几次，如果能实际参与其中那更好。本书的行文方面……真的很不喜欢书中千恩万谢的那些部分，完全可以用一篇序或者一篇后记写完，没必要每章节都在方面占很大篇幅。不知道这是不是跟日本人的民族性有关。除此之外，这本书确实很值得收藏，尤其是全书手绘的插图，非常赞，如果没有这些插图，很多文字叙述是不能让人看懂的

  • 欢迎来到“终身幼儿园”

    作者：素衣小龙 发布时间：2018-09-27 19:10:59

    你是否曾展开想象：我们及我们的下一代正通往的“创新型社会”，会是什么样的？

    人工智能等科技的飞速发展，正一步步解放人类的生产力，我们终将有更多的时间精力，投入到创造性的生产活动中。我们的孩子，约有2/3会在将来从事目前尚未发明出来的工作。如何为自己和下一代培养面向未来的创造力？

    “终身幼儿园”欢迎你。

    ———————————————————

    面向未来的“X型人才”

    “终身幼儿园”这个概念，源于湛卢文化最近引进的一本新书——由美国麻省理工学院媒体实验室学习研究教授米切尔·雷斯尼克撰写的《终身幼儿园》。雷斯尼克教授是一位创新教育领域开拓者，他领导MIT媒体实验室的“终身幼儿园”团队开发了风靡世界的儿童编程语言Scratch及在线社区平台，与乐高公司合作开发可编程的“乐高机器人”，在世界各地成立公益性的“计算机俱乐部”，培养出无数会玩又有创造力的年轻人。这本书，就是他这些年从事创新思维教育的心得集成，值得家长、教育者和终身学习者品读。

    开篇，雷斯尼克教授引用了几年前与时任清华大学校长陈吉宁的对话，点出本书最重要的主题。陈校长担忧，现有的教育制度侧重培养的是遵守规则和指示的“A型学生”；而能适应和改变未来社会的，应该是另一种新型的学生。他们具有创造性和创新思维，勇于承担风险和尝试新鲜事物，乐于提出自己的问题，而非简单解决教科书中问题。他称之为——“X型学生”。

    目前，很多教育者虽认同要在课堂上鼓励创造性思维的开发，但思路仍是局限的。他们会问：如何才能找出班上最有创造力的学生，投以更多的关注和培养？在雷斯尼克教授看来，这与教育改革的初衷南辕北辙。

    要应对未来的挑战，不应只支持少数创新者，而是要帮助所有孩子发展自己的创造力，帮助所有学生都成为“X型学生”，从而让每个人都可以成为未来创新型社会的积极贡献者。

    ———————————————————

    被我们误解的“创造力”

    虽然当今社会普遍意识到创造性思维的价值和重要性，但落到实际行动中，创造力的培养通常不被排在优先序列的前端。雷斯尼克教授认为，这是因为我们对创新的含义没有达成共识：

    误解1: 创造力只是一种艺术表达

    把创造力与艺术绑在一起，导致了很多家长认为创造力只是一种锦上添花的“非必需品”。其实，各行各业的人在解决问题、提出策略、开发产品时，背后都有创造力的光芒。创造力，对孩子的未来至关重要。

    误解2: 只有一小部分人有创造力

    很多人觉得，“创造力”属于科学家、艺术家等小部分精英群体，不属于芸芸众生。其实，前者具有的可被称为“大C创造力”，而后者一样具有“小c创造力”。你不必能够发明回形针，但你可以发明回形针在生活中的新用法。这样的“小c创造力”能真切地改变你的生活，它是有意义的。

    误解3: 创造力来源于洞察力

    我们以为创造力源于奇妙的“顿悟时刻”，如阿基米德的浴缸，牛顿的苹果。其实，创造是一个长期的过程，经历了创造性学习螺旋的多次迭代后，我们才能被1%的灵感击中。也正因如此，创造力的培养是有路径的。

    误解4：创造力无法被教授

    有人认为，培养孩子创造力的最好方法是任其自然发展。的确，我们无法通过一套明确的规则、指导和僵化的结构，来教授创造力；但是我们仍可以、也需要去培养孩子的创造力。所有孩子都具有创造的潜能，但他们的创造力不一定能自行发展，仍需要培养、鼓励和支持。家长和教育者需要创造一个环境，让孩子的创造力能在适宜的土壤中蓬勃发展。重点在于，把教学当成一个有机、互动的过程，这也是本书精髓所在。

    新技术运用在教育中，是利是弊？

    关于新技术的讨论越来越两极化——技术支持者热衷于将新技术融入教学，技术怀疑者则担心新技术的负面影响，希望孩子在传统玩具和户外游戏中玩耍。雷斯尼克教授认为，两者都有失偏颇。前者常常只是将技术和游戏外衣包裹在陈旧教程外面，或者为孩子开发出一些吸引人的程序和数字设备——这些产品的设计师在创造过程中或许投入了大量创造力，但孩子使用它们时却几乎不需要用到任何创造性思维。后者也没有抓住问题的本质——把过多时间花在任何一件事上都是有问题的，无论是与电子设备互动，还是拉小提琴、看书或运动。最重要的问题是质量而非数量，是孩子用新技术做了些什么，能做些什么。

    ———————————————————

    小小幼儿园，藏着创造性学习螺旋

    在探究终身学习的过程中，雷斯尼克教授发现，世界上第一家幼儿园的创立者弗里德里希·福禄贝尔，为幼儿发明的学习方式，正是适用于21世纪需求、适用于所有年龄段学习者的理想教育方式。幼儿园教育方式的精髓在于“互动”“重新创造”和“玩乐”，孩子们可以运用玩具，进行创造性表达。这是一种自下而上认识世界、探索世界的过程，与自上而下灌输知识的“广播式教育”形成鲜明对比。

    雷斯尼克教授从幼儿园的学习方法中提炼出一个创造性学习螺旋：想象—创造—游戏—分享—反思—再想象……这个螺旋可不断循环迭代，构成良性的创新路径。在这个过程中，学习者能形成成长型思维模式，逐渐成为一名终身学习者，更好地适应飞速变化的未来世界。

    ———————————————————

    项目+热情+同伴+游戏=创造力

    在本书中，雷斯尼克教授重点叙述了他所领导的研究小组总结出的，培养创造力的“4P”学习法——基于热情（Passion），与同伴合作（Peers），以游戏精神（Play）从事项目（Project）。他以Scratch编程社区、乐高机器人和计算机俱乐部的种种事例，分别详述了这4个P在培养创造力的过程中是如何产生作用的。

    · 项目对个人具有意义，是通过制造来学习，通过创造来表达。

    · 热情是最好的驱动力。通过低门槛和多途径，包容不同孩子的不同兴趣，鼓励内在动机和个性化学习。

    · 同伴的协作能激发更多灵感，互补反馈，形成开放、关爱、合作的氛围，适应未来更灵活的工作方式。

    · 游戏的精神在于实验、探索和挑战边界，以低成本试错，在修修补补中进化迭代。

    ———————————————————

    “我是”，比“我有”更重要

    在译者后记中，本书的译者赵昱鲲、王婉作为一对夫妻，同时也是两个孩子的家长，谈到了他们对本书的感想——我们要技术做什么。他们引用埃里希·弗洛姆在《占有还是存在》一书中的观点：人有两种生存方式，一种是“我有”，即尽可能地占有东西，从物品、技能、名誉，到时间上的不朽；另一种是“我是”，即关注人生本身——我是谁，我是个什么样的人，我处在什么状态，我要做什么？

    “我有”是人类本能的生存方式，但只是一种被动的生存方式。“我是”才是一种积极主动的生存方式，让我们成为真正的自己。特别是到了21世纪，物质条件和技术条件越来越丰富，追求“我是”的生存方式已成为更明智的选择，能让人更加幸福，同时也能拥有更多。

    而本书，就是用技术来支持“我是”状态的完美例子，这也是它值得读的最大理由。

  • 《明儒学案》文本研究和校点整理——访朱鸿林教授

    作者：哲夫成城 发布时间：2021-04-29 16:39:00

    朱鸿林，毕业于香港珠海书院中国文史学系及中国文学研究所，1984年获得美国普林斯顿大学东亚学博士学位。历任普林斯顿大学东亚系研究员、美国威尔逊国际学者中心研究员、台湾“中研院”历史语言研究所研究员、香港中文大学历史系教授、香港理工大学中国文化学系创系系主任，现为香港理工大学人文学院院长暨讲座教授、香港孔子学院院长，教育部长江学者讲座教授，香港人文学院创院院士。专攻中国近代历史、宋明理学经典、 明人文集等。

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  • 值得购买(454+)
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下载评价

  • 网友 扈***洁：

    下载速度：5分 / 书籍完整：4分 / 阅读体验：4分

    ( 2024-11-02 14:51:07 )

    还不错啊，挺好

  • 网友 师***怡：

    下载速度：5分 / 书籍完整：4分 / 阅读体验：5分

    ( 2024-11-02 14:52:47 )

    说的好不如用的好，真心很好。越来越完美

  • 网友 隗***杉：

    下载速度：7分 / 书籍完整：5分 / 阅读体验：8分

    ( 2024-11-02 14:58:08 )

    挺好的，还好看！支持！快下载吧！

  • 网友 相***儿：

    下载速度：5分 / 书籍完整：10分 / 阅读体验：4分

    ( 2024-11-02 15:58:43 )

    你要的这里都能找到哦！！！

  • 网友 汪***豪：

    下载速度：8分 / 书籍完整：4分 / 阅读体验：7分

    ( 2024-11-02 14:56:37 )

    太棒了，我想要azw3的都有呀！！！

  • 网友 家***丝：

    下载速度：7分 / 书籍完整：5分 / 阅读体验：4分

    ( 2024-11-02 14:51:28 )

    好6666666

  • 网友 石***烟：

    下载速度：7分 / 书籍完整：5分 / 阅读体验：4分

    ( 2024-11-02 14:51:28 )

    还可以吧，毕竟也是要成本的，付费应该的，更何况下载速度还挺快的

  • 网友 益***琴：

    下载速度：9分 / 书籍完整：6分 / 阅读体验：7分

    ( 2024-11-02 14:56:49 )

    好书都要花钱，如果要学习，建议买实体书；如果只是娱乐，看看这个网站，对你来说，是很好的选择。

  • 网友 訾***晴：

    下载速度：9分 / 书籍完整：4分 / 阅读体验：8分

    ( 2024-11-02 14:58:27 )

    挺好的，书籍丰富

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出版社：化学工业出版社
出版日期：2005-08
作者：高欢 
TAGS：教材 高职高专教材 医药卫生 
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